Língua Portuguesa- Professora Érica (semanas 01 a 05 e 08 a 12 de Março)

Olá, turma! Estamos de volta com nossas atividades escolares. É muito bom estarmos juntos mais um ano letivo. Passamos por muitas coisas no ano de 2020, todos nós de alguma forma perdemos algo. Mas, não vamos desanimar ! Juntos podemos ir mais longe. Espero vê-los em breve! Que tenhamos um ano proveitoso e cheio de boas surpresas!

Aluno (a):_________________________________________________________ Turma: ___

 Disciplina: Língua Portuguesa

SEMANAS 01 A 05 E 08 A 12 DE MARÇO

INTERNETÊS?

O internetês é a linguagem utilizada nas redes sociais, ou seja é utilizado no ambiente da internet e sua principal função é conferir dinamismo às conversas. Para isso, entre outras coisas as regras ortográficas são ignoradas e são usados "emoticons" , que servem para traduzir em símbolos a maneira como nos sentimos. Como foi se tornando uma prática na vida de todos, as pessoas que utilizam esses serviços passaram a abreviar as palavras de forma que essas tornaram-se uma configuração padronizada. É uma prática comum entre os adolescentes.

Exemplos: cmg = comigo     vc= você   bj= beijo

ATIVIDADE:

Vamos ver se você é bom no internetês. Decifre a mensagem abaixo que está escrita em linguagem do meio virtual.

Oi tb? To c sds d+ d vc! Qdo vc vem pra k? Tem 9vidade? O Gu kso. N csg ir n festa. Qq dia vo t v! Me add no msm! Ou me sg no twt: @anapaula. Vc tem Fb? Bjo Re.

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Agora que decifrou, responda:

a) Você utilizou a Língua Portuguesa padrão para registrar a mensagem decifrada?

(   ) sim    (    ) não

 Observe a ortografia das duas mensagens:

b) O que tem de diferente?

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c) Tem perdas e/ou acréscimo de letras?

(    ) sim    (    ) não

d) Foram utilizados recursos para que números e letras representassem os sons de sílabas em algumas palavras? Se sim, quais?

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e) A pontuação usada facilitou ou dificultou na hora de decifrar a mensagem? 

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f) Você manteve a mesma pontuação na mensagem decifrada? E as letras maiúsculas foram conservadas também?

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Leitura e interpretação

O CONTO DA MENTIRA

Todo dia Felipe inventava uma mentira. "Mãe, a vovó tá no telefone!". A mãe largava a louça na pia e corria até a sala. Encontrava o telefone mudo. O garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemática, gol de cabeça em campeonato de rua. 

 A mãe tentava assustá-lo: "Seu nariz vai ficar igual ao do Pinóquio!". Felipe ria na cara dela: "Quem tá mentindo é você! Não existe gente de madeira!". 

 O pai de Felipe também conversa com ele: "Um dia você contará uma verdade e ninguém acreditará!" Felipe ficava pensativo. Mas, no dia seguinte. Então, aconteceu o que seu pai alertara. 

 Felipe assistia a um programa na TV. A apresentadora ligou para o número do telefone da casa dele. Felipe tinha sido sorteado. O prêmio era uma bicicleta: "É verdade, mãe! A moça quer falar com você no telefone pra combinar a entrega da bicicleta." 

 "É verdade!". 

 A mãe de Felipe fingiu não ouvir. Continuou preparando o jantarem silêncio. Resultado: Felipe deixou de ganhar o prêmio. Então ele começou a reduzir suas mentiras. Até que um dia deixou de contá-las. Bem, Felipe cresceu e tornou-se um escritor. Voltou a criar histórias.

01 - Felipe começou a reduzir suas mentiras porque:

(A) começou a escrever um conto. 

 (B) deixou de ganhar uma bicicleta.

(C) inventou ter sido sorteado por um programa de TV. 

(D) seu pai alertou sobre as consequências da mentira.
02 - No trecho "A mãe tentava assustá-lo.", o termo destacado substitui:

(A) pai de Felipe.

 (B) Pinóquio. 

(C) cachorro. 

(D) Felipe.
03 - No desfecho do conto, ficamos sabendo que Felipe:

(A) continua contando mentira para seus pais. 

 (B) decide ler todos os livros sobre o Pinóquio.

(C) torna-se um escritor e volta a criar histórias.

(D) escreve um livro de normas para o campeonato de rua.
04 - Com base no texto, pode-se dizer que Felipe quando era criança costumava:

(A) escrever.

(B) estudar.

(C) obedecer.

(D) mentir.

05 - O uso frequente das "aspas" no texto, serve para: 

(A) acrescentar explicações.

(B) marcar a fala dos personagens.

(C) explicar as etapas do procedimento.

(D) dar uma pausa nas frases. 

Vídeo adicional: Calma, vai passar!:)

FORTE ABRAÇO!